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3 resultados en Filipinas

Mapúa Institute of Technology

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Mapua Institute of Technology Fundada el 25 de enero de 1925, Mapua Institute of Technology sigue siendo la institución académica tecnológica líder y más grande escuela de ingeniería en las Filipinas. Se prevé para convertirse en un centro mundial de excelencia en la educación. Para asegurar la preparación profesional de sus estudiantes, se adoptó el enfoque basado en los resultados de la educación, la primera institución académica en el país para hacerlo. También persi… [+] guió y logró que sus 10 programas de ingeniería y computación acreditados por organismo de acreditación reconocido ampliamente - la ABET sede en Estados Unidos. Mapua es la primera escuela en Filipinas y en el sudeste de Asia para recibir la acreditación de ABET para sus programas. Con sus fuertes sistemas y procesos, visión global de la educación, los planes de estudio de clase mundial, profesores altamente capacitados y unas instalaciones de última generación, Mapua ofrece oportunidades sin precedentes y una clara ventaja a sus graduados. La tradición de la excelencia Durante casi nueve décadas de excelencia en la enseñanza técnica, el MIT ha crecido hasta convertirse en la mayor escuela de ingeniería de Filipinas, con por lo menos 15 de pregrado y 18 programas de posgrado de ingeniería. Sus afiliados representan al menos el 16% de la población total de estudiantes en licenciatura en Química (ChE), Civil (CE), Equipo (CPE), Eléctrica (EE), Electrónica (ECE), Medio Ambiente y Sanitaria (ENSE), industrial ( IE), y los programas de Ingeniería Mecánica (ME) de las 10 mejores escuelas de ingeniería en el país, sobre la base de la Comisión sobre Educación Superior (2010) CHED datos de matriculación. Ofertas de programas del MIT en otros campos de estudio también se han expandido sobre todo en Arquitectura y Diseño, Tecnologías de la Información (TI), y Dirección de Empresas Multimedia Artes y las Ciencias, Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. Esfuerzos del MIT para mejorar continuamente la calidad de su educación han sido notables. Para demostrar un alto nivel de instrucción en el aula, la investigación y los servicios de extensión, CHED declaró al Instituto como Centro Nacional de Desarrollo de la CE, CPE, CS (Informática), EE, ECE, IE, IT, y ME programas. Asociación Industria también ha recibido más atención en los últimos años por el Instituto. Actualmente, tiene amarres con cientos de instituciones locales e internacionales educativas, organizaciones y empresas para su desarrollo del profesorado, las investigaciones en colaboración y prácticas de estudiantes. Estos esfuerzos permitieron MIT para producir constantemente topnotchers en los exámenes de licenciatura. El registro, héroes Junta Directiva del Instituto han alcanzado cerca de 300 desde 2002. MIT mueve para ajustar sus estándares de enseñanza con una serie de acreditaciones. Por un lado, la Asociación Filipina de Colegios y Universidades de la Comisión de Acreditación (PACUCOA) afirmó un alto nivel del Instituto en las operaciones educativas, conceder la acreditación IV Nivel para su programa de CE y III Programas de acreditación ante el CPE de EA, la CEPE, Ense y IE Nivel . De 2010 a 2011, el MIT ha demostrado ser a la par con otras universidades de primer nivel de todo el mundo cuando ABET, Inc. concedido su primera junta de acreditación en todo el este de Asia a sus ocho programas de ingeniería (ChE, CE, CPE, EE, ECE, Ense, IE, y ME) y dos programas de computación (BS Computación y BS Tecnología de la Información), poniéndolo delante del resto de las instituciones educativas del país. Ingeniería para el medio ambiente Junto a su búsqueda de la excelencia académica, el MIT también se esfuerza por ser parte de la solución al problema global del cambio climático. MIT ha sido durante mucho tiempo un defensor de la conservación del medio ambiente y la ingeniería para el medio ambiente, a partir de la apertura de su programa de BS Ingeniería Sanitaria y Ambiental (ENSE) en 1958, seguido por la apertura de su Maestría en Ciencias en el programa de Ingeniería Ambiental en 2001 y Ph . D. en el programa de Ingeniería Ambiental en 2004. El currículo de Ense incluye actualmente 17 cursos de tres unidades relacionadas con la protección y conservación de la ingeniería y el medio ambiente. Por otra parte, el Instituto también ha incluido los cursos de ingeniería y ciencias ambientales ambientales en todos sus programas de ingeniería y no de ingeniería, respectivamente. MIT cree que estos cursos son suficientes introducciones para todos los estudiantes a comprender la situación real del medio ambiente. También se cree que estos cursos son suficientes para entrenarlos para ser capaz de diseñar, construir y poner en práctica soluciones sostenibles a los problemas ambientales. Para complementar su instrucción, MIT incluye en sus iniciativas de 2010-2020 la reducción de su huella de carbono. Para iniciar un esfuerzo institucional de la reducción de la huella de carbono (CFR), el Instituto formó un grupo central encabezado por el Sujeto Presidente de Ingeniería Química (ChE) Dr. Alvin R. Caparanga. Algunos estudiantes de ChE fueron comisionados para llevar a cabo un estudio inicial para calcular la huella de carbono total del Instituto. Tras la presentación de los resultados, el comité CFR convocó para subir con las acciones necesarias que se deben tomar por el Instituto para reducir su huella de carbono, que se produce principalmente por el consumo de energía, agua y papel. Junto con las diferentes escuelas y oficinas, el comité CFR ha reunido las mejores prácticas para la conservación de sus recursos. MIT ha trasladado a reemplazar todos sus lámparas con otras de mayor eficiencia energética. Esta será inmediatamente seguida por la sustitución de la escuela de sus unidades de aire acondicionado. El grupo CFR se encuentra actualmente en el proceso de establecimiento de objetivos y directrices de seguimiento a este esfuerzo, con el objetivo de la plena aplicación en 2012. Además de sus esfuerzos internos, el MIT también tiene servicios de extensión dedicados a abordar las preocupaciones ambientales a través de la educación. Bajo su Programa de Acción Social (SOCIP) Orientación social y, el Instituto ha llevado a cabo seminarios sobre el reciclaje, la conservación de energía y uso de energías renovables; información de la unidad sobre el calentamiento global y la contaminación en la comunidad, y la plantación de árboles y limpia y verde proyectos en colaboración con las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. [-]


The Princeton Review

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Mejores notas. Mejores puntuaciones. Mejores escuelas. ¿Cómo ayudamos a los estudiantes: Cursos de preparación de exámenes Tutoría privada On-Demand ayuda con la tarea Consejería de admisión Mejor Colegio Fit o Grad School Nuestra Misión Durante más de 30 años hemos ayudado a estudiantes y profesionales de entrar en sus escuelas sueño. Proporcionamos las herramientas necesarias para tener éxito en la escuela secundaria, universidad… [+] , escuela y más allá para ayudar a nuestros estudiantes a convertirse en candidatos bien redondeados. Nuestra metodología probada de estrategias para tomar el examen ayuda a los estudiantes a lograr un mejor resultado garantizado. Ofrecemos una gama de opciones de preparación de la prueba, incluyendo uno-a-uno clases privadas, clases privadas y semi-tradicionales, Y preparación en línea para adaptarse a cualquier estilo de programación y aprendizaje. Con nuestra ayuda tarea bajo demanda y Consejería de admisión para la universidad y la escuela de posgrado, ayudamos a nuestros estudiantes a ser más que su calificación de la prueba de la provisión de recursos para obtener mejores grados y una aplicación más fuerte. nuestros Datos El 96% de los estudiantes dicen que mejoraron sus calificaciones. La revisión de Princeton es # 1 en conseguir a los estudiantes en las mejores universidades. 4 de cada 5 estudiantes de Princeton Review entrar en su escuela de primera elección. 6.000 estudiantes reciben ayuda cada noche de The Princeton Review. [-]


Rays Online College Credits, John Zepp Academy Foundation Inc.

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Antecedentes de la Fundación La Fundación John Zepp se creó en Estados Unidos en 1992, a raíz de la muerte del señor Juan Zepp. Un estudiante de doctorado en química estadounidense, John Zepp sabía que se estaba muriendo de cáncer, y en su testamento pidió que una fundación se creó para ayudar a los niños necesitados. La fundación duró sólo unos años antes del cierre. Sin embargo, en 2010 el JZF ​​se le dio nueva vida por su hermano, Raymond, que acababa de crear un… [+] a nueva universidad en Camboya. El JZF ​​era una organización informal que proporciona becas a estudiantes bajo privilegiados para asistir a la Universidad Internacional de Dewey en Camboya. Raymond Zepp y su esposa filipina Shekinah se retiraron a las Filipinas en 2013 a la ciudad de San Guillermo en la provincia de Isabela, Luzón. Desean continuar con el trabajo de la JZF estableciendo formalmente una Fundación para mejorar la educación de los estudiantes en la localidad rural de San Guillermo y áreas cercanas. Declaración de la misión La misión de la Fundación John Zepp es mejorar la educación de los distintos niveles de los estudiantes en los alrededores de San Guillermo, Filipinas. Estos estudiantes son estudiantes de pre-escolar, los estudiantes de secundaria y estudiantes que deseen asistir a la universidad. DECLARACIÓN DE LA VISIÓN Vemos una comunidad educativa integrada en San Guillermo, donde las actividades de financiación privada complementan la educación pública. Vemos niños pequeños están preparando de forma privada para entrar con éxito en el primer grado en las escuelas públicas. Vemos los estudiantes de secundaria que estudia para sus clases de secundaria públicos en un ambiente serio para la educación, que incluye salas de estudio, asistencia tutorial, recursos multimedia educativos, etc. También vemos adultos jóvenes se prepara para la transferencia a las universidades a través de tutoriales en línea y cursos cortos. Algunos de estos estudiantes recibirán becas completas o parciales para asistir a las universidades locales. Formato de los cursos Cada curso es equivalente a un curso de un semestre de tres créditos en el sistema americano. Los cursos son semi-intensivo, es decir, se encuentran solamente dos meses cada uno. Por lo tanto, una carga de tiempo completo está a sólo dos cursos. Una carga de tiempo completo durante un año consta de dos cursos por semestre más de cinco términos. Eso es 10 cursos, o 30 créditos por semestre por año, lo que equivale a un año académico universitario estadounidense comparable. Una carga académica normal consiste en un curso de Inglés-idioma más un curso de otros sujetos por trimestre. Por ejemplo, en el primer mandato, un estudiante puede tomar Inglés Lecturas para las Ciencias Sociales, junto con el Pensamiento Crítico y Lógica. Sin embargo, incluso los-otros sujetos cursos tendrán un fuerte componente idioma Inglés, tales como ejercicios de comprensión de lectura o de fomento de vocabulario. El ROCC tiene contactos con muchas universidades de todo el mundo. Escribiremos recomendaciones a los estudiantes que deseen transferirse a los programas especializados en las universidades extranjeras. Nuestros cursos también preparan a los estudiantes para tomar el examen TOEFL o el examen IELTS. Los alumnos que superen estos exámenes y que han tomado otros cursos básicos en el ROCC será capaz de obtener la admisión en universidades extranjeras Inglés medianas. Sistema Cohorte Siempre que sea posible, las clases se mantendrán intactos de término a término. A través de foros de discusión semanales, los estudiantes tendrán la oportunidad de conocerse unos a otros, ya que persiguen las mismas clases juntos. [-]